Le voyage de l'enseignement et de l'apprentissage au-delà des notes : Réimaginer l'éducation avec Agile, AI et Gamification
Tous les voyages épiques, qu'il s'agisse de la quête de Frodon vers la Montagne du Destin dans Le Seigneur des AnneauxLe chemin de Luke Skywalker pour devenir un Jedi dans La guerre des étoilesou les voyages du Entreprise en Star TrekEn effet, ces voyages ne commencent pas par une note. Aucun héros ne se lance dans l'aventure en ayant reçu un A, un B ou une mauvaise note. Au contraire, ils commencent par une mission passionnante, un défi à relever. Leur parcours est jalonné d'étapes, d'obstacles, de moments de doute et de triomphe. Il ne se réduit jamais à une note en pourcentage.
Pourtant, dans le domaine de l'éducation, nous traitons souvent l'apprentissage comme si les étudiants n'étaient que des points sur une échelle plutôt que des explorateurs naviguant dans le vaste paysage de la connaissance.
Comme l'explique Daniel Pink (2025) dans Le Washington Postdans son article d'opinion Pourquoi ne pas se débarrasser des notes ?L'impact de l'inflation des notes met en évidence les conséquences involontaires de cette approche et suscite une réflexion critique : pourquoi considérons-nous les notes comme des barrières plutôt que comme des points de contrôle dynamiques ?
Pourquoi ne pas transformer l'éducation en jeu, en transformant les évaluations en moments clés, en faisant en sorte que les élèves puissent confirmer qu'ils maîtrisent les compétences essentielles avant d'aller plus loin, un peu comme les points de contrôle d'un jeu ou d'une simulation d'entreprise ?
Dans l'enseignement commercial, où l'objectif est de préparer les étudiants à l'imprévisibilité du monde réel, l'accent devrait être mis non plus sur la simple réussite aux examens, mais sur la maîtrise, l'adaptabilité et la compétence pratique. Cet article explore les possibilités de dépasser les systèmes de notation traditionnels, en s'inspirant de la complémentarité entre l'homme et l'intelligence artificielle, des principes d'agilité commerciale et des modèles de gamification, afin de créer une expérience d'apprentissage engageante, itérative et axée sur les compétences. Ces idées s'alignent étroitement sur le Manifeste pour l'enseignement et l'apprentissageL'approche de l'apprentissage par l'expérience, qui met l'accent sur l'adaptabilité plutôt que sur les méthodes d'enseignement normatives, sur la collaboration plutôt que sur l'accomplissement individuel, sur l'obtention de résultats d'apprentissage plutôt que sur les tests des étudiants, sur l'enquête menée par les étudiants plutôt que sur les cours magistraux, sur la démonstration et l'application plutôt que sur l'accumulation d'informations, et sur l'amélioration continue plutôt que sur le maintien des pratiques actuelles (Krehbiel et al., 2017).
1. Complémentarité entre l'homme et l'intelligence artificielle : Une approche plus intelligente de l'apprentissage
L'IA en tant qu'assistant d'apprentissage adaptatif
Les plateformes alimentées par l'IA peuvent adapter le contenu éducatif au rythme et au style d'apprentissage uniques de chaque élève, ce qui réduit la nécessité de structures de notation rigides. Au lieu de forcer tous les élèves à suivre le même programme d'études à la même vitesse, l'IA peut.. :
- Personnaliser les parcours d'apprentissage: Les systèmes d'IA adaptatifs, comme ceux utilisés par Coursera, Duolingo et Khan Academy, fournissent un retour d'information en temps réel et des exercices personnalisés pour renforcer les points faibles (Deci & Ryan, 1985).
- Suivre l'évolution des compétences dans le temps: Au lieu de se fier à une note unique, l'IA peut suivre les progrès réalisés dans des domaines de compétences clés et fournir des informations fondées sur des données concernant le développement de l'élève.
- Réduire les biais subjectifs dans l'évaluation: Contrairement à la notation traditionnelle, qui varie selon l'enseignant, les outils d'évaluation pilotés par l'IA (par exemple, la notation des dissertations par l'IA et les évaluations automatisées des compétences) offrent une plus grande cohérence et une plus grande équité (Dweck, 2006).
L'IA comme tuteur et mentor
- Les outils d'IA conversationnelle (comme ChatGPT, Claude ou DeepSeek) peuvent agir comme des tuteurs à la demande, en répondant aux questions, en expliquant les concepts et en fournissant un retour d'information personnalisé au-delà de ce qu'un seul professeur peut gérer.
- Les simulations pilotées par l'IA et les outils de RV permettent aux étudiants de s'exercer à des scénarios commerciaux réels, en affinant leur esprit critique et leurs capacités de résolution de problèmes dans un environnement sans risque.
Ce changement décentralise l'autorité traditionnelle des notes et se concentre plutôt sur la maîtrise démontrée des compétences, ce qui correspond bien à l'appel de Pink (2025) en faveur d'un système d'évaluation plus significatif et plus personnalisé.
2. Formation à l'agilité commerciale : Apprendre par itérations et non par notes
Appliquer les principes agiles à l'éducation
L'agilité des entreprises met l'accent sur l'itération, les boucles de rétroaction, l'adaptabilité et l'apprentissage continu - des qualités qui soutiennent naturellement l'éducation sans notes. Au lieu de la notation traditionnelle, les étudiants pourraient être évalués sur la base d'une progression fondée sur les compétences, de projets réels et de cycles de retour d'information itératifs (Goodhart, 1975). Les Manifeste pour l'enseignement et l'apprentissage renforce encore ce besoin, en préconisant l'enquête menée par les étudiants plutôt que les cours magistraux passifs et la démonstration plutôt que l'accumulation d'informations par cœur (Krehbiel et al., 2017).
- Scrum pour l'apprentissage: Les cours peuvent être structurés comme des sprints Scrum, où les étudiants travaillent sur des projets du monde réel dans des cycles courts et itératifs. Les professeurs et les tuteurs IA fournissent un retour d'information, assurant une amélioration continue plutôt qu'une note unique.
- Kanban pour une maîtrise à son rythme: Au lieu de suivre des cours fixes de 15 semaines, les étudiants progressent sur un tableau d'apprentissage de type Kanban, passant des connaissances fondamentales à une application de niveau expert à leur propre rythme.
- Les OKR (objectifs et résultats clés) par rapport aux lettres d'appréciation: Les étudiants définissent leurs propres objectifs d'apprentissage et suivent leurs progrès à l'aide de résultats clés, comme le font les entreprises modernes pour mesurer leur succès.
Gamifier les évaluations en tant que jalons
Plutôt que d'éliminer les tests, les examens et les exercices, on peut les redéfinir comme des étapes d'un jeu. Les élèves peuvent :
- Tentez de relever les défis plusieurs fois jusqu'à ce que vous les maîtrisiez, comme dans les simulations d'entreprise ou les examens de certification.
- Obtenir des badges de compétences plutôt que des notes, en créant des marqueurs de réussite visibles similaires à des micro-crédits professionnels (Kohn, 1999).
- Progresser par niveaux de compétences, comme dans un processus d'intégration structuré dans un environnement d'entreprise.
- Utilisez les défis alimentés par l'IA pour valider les compétences commerciales du monde réel, en permettant aux étudiants d'appliquer leurs compétences à des problèmes commerciaux simulés.
Dans ce modèle, l'échec n'est pas une finalité, mais une opportunité d'itération - en veillant à ce que les étudiants assimilent la matière en profondeur plutôt que de se contenter d'une note de passage.
3. L'avenir de la formation commerciale : Fondée sur les compétences, assistée par l'IA et agile
L'éducation en tant que simulation de la future main-d'œuvre
En intégrant l'IA en tant qu'assistant et les méthodologies agiles dans l'enseignement, les étudiants seraient mieux préparés aux exigences réelles du marché du travail. L'avenir du travail est de plus en plus basé sur des projets, interdisciplinaire et adaptatif - notre système éducatif devrait refléter cela.
- Des évaluations de compétences pilotées par l'IA pour le recrutement: Des employeurs comme Google et Tesla abandonnent le recrutement basé sur la moyenne générale au profit d'évaluations basées sur les compétences. L'IA peut faciliter la vérification des compétences par le biais d'entretiens alimentés par l'IA, de défis de codage ou d'évaluations d'études de cas, remplaçant ainsi les relevés de notes et les moyennes pondérées désuètes.
- L'IA et le développement des compétences non techniques: Au-delà de l'apprentissage technique, les outils alimentés par l'IA, tels que la formation à l'empathie par la RV et les jeux de rôle conversationnels de l'IA, aident les étudiants à développer leur intelligence émotionnelle, leur leadership et leurs compétences en matière de négociation, ce qui est essentiel pour réussir dans les affaires.
Remplacer les calendriers rigides par une croissance continue
Au lieu d'un diplôme fixe de trois ou quatre ans, les étudiants devraient avoir la possibilité de.. :
- Ils avancent à leur propre rythme dans les modules d'apprentissage et gagnent des badges de compétences en cours de route.
- Apprenez au sein d'équipes interdisciplinaires, en résolvant des problèmes liés au marketing, aux ventes, à la finance et à l'analyse pilotée par l'IA dans le cadre de projets interfonctionnels.
- Appliquer immédiatement l'apprentissage dans le monde réel, tout comme les entreprises agiles mettent en œuvre un retour d'information et une itération continus plutôt que d'attendre les évaluations de performance de fin d'année.
Des notes à la croissance, assistée par l'IA et agile
L'argument de Daniel Pink (2025) en faveur de l'élimination des notes est un appel convaincant à la réforme de l'éducation, qui s'aligne naturellement sur les principes de personnalisation et d'agilité de l'entreprise induits par l'IA.
En abandonnant les systèmes de notation rigides, nous pouvons :
- Passer d'objectifs de performance (obtenir un A) à des objectifs d'apprentissage (maîtriser le monde réel).
- Remplacez les relevés de notes obsolètes par des évaluations basées sur les compétences, enrichies d'un suivi des compétences piloté par l'IA et d'un retour d'information narratif.
- Passer d'un modèle de diplôme statique et limité dans le temps à un écosystème d'apprentissage agile, basé sur des projets et assisté par l'IA.
Cette approche ne se contente pas d'améliorer l'enseignement : elle prépare les étudiants au monde des affaires de demain, où l'adaptabilité, la pensée critique et la maîtrise de l'IA définiront la réussite.
Références
Deci, E. L., et Ryan, R. M. (1985). Motivation intrinsèque et autodétermination dans le comportement humain. Plenum Press.
Dweck, C. S. (2006). L'état d'esprit : La nouvelle psychologie du succès. Random House.
Goodhart, C. A. E. (1975). "Problèmes de gestion monétaire : The U.K. Experience". Papers in Monetary Economics, vol. I, Banque de réserve d'Australie.
Kohn, A. (1999). Les écoles que nos enfants méritent : Aller au-delà des salles de classe traditionnelles et des "normes plus strictes". Houghton Mifflin.
Krehbiel, T. C., et al. (2017). Manifeste agile pour l'enseignement et l'apprentissage. Journal de l'enseignement efficace, 17(2), 90-111.
Pink, D. (2025). Pourquoi ne pas se débarrasser des notes ? Le Washington Post. https://www.washingtonpost.com/opinions/2025/03/03/grade-inflation-why-not/
Photo par Element5 Digital